Miriam Buse's Eltern zwischen Kindertageseinrichtung und Grundschule: PDF

By Miriam Buse

ISBN-10: 365817028X

ISBN-13: 9783658170288

ISBN-10: 3658170298

ISBN-13: 9783658170295

Miriam Buse rekonstruiert mit der “Dokumentarischen Methode“ in ihrer als qualitativer Längsschnitt angelegten Studie elterliche Orientierungen zur Zusammenarbeit mit pädagogischen Fach- und Lehrkräften und fokussiert dabei die Beziehung zwischen Eltern und pädagogischen Akteuren in Kita und Grundschule im Kontext der Transitionsbewältigung. Die entwickelten Typologien werden im Rahmen einer relationalen Typenbildung verbunden und die Ergebnisse vor dem Hintergrund des aktuellen Diskurses zur Zusammenarbeit von Eltern und Bildungsinstitutionen sowie der Transitionsforschung reflektiert. Mit der Untersuchung werden Eltern als Akteure im Übergang von der Kindertageseinrichtung in die Grundschule in den Fokus gestellt; damit wird dazu beigetragen, das Forschungsdesiderat elterlicher Sichtweisen auf Zusammenarbeit und Transition als ko-konstruktiven Prozess zu füllen.

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Extra info for Eltern zwischen Kindertageseinrichtung und Grundschule: Rekonstruktion interaktionaler Prozesse und transitionstheoretische Reflexionen

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Aus diesem Blickwinkel heraus, ist es zunächst die Aufgabe von Eltern, kindliche Entwicklung und Bildung grundzulegen. Die nachfolgende Bildungsinstitution baut dann auf dieser Grundlage auf. Die Hintergrundannahme ist dabei, dass Erfahrungen und Entwicklungen von Kindern in den ersten Jahren der frühen Kindheit, Auswirkungen auf den späteren Erfolg des Kindes haben. Den pädagogischen Fachkräften in Kindertageseinrichtungen und den Lehrkräften in Schulen kommt dann die Hauptverantwortung für die Erziehung und Bildung zu, wenn das Kind eben diese Einrichtungen besucht.

Diese Frage begleitet auch die Auswertung des Datenmaterials der vorliegenden Studie in Bezug auf die Rekonstruktion elterlicher Orientierungen zur Bedeutung frühkindlicher Bildung für den Schuleintritt. Zusammenfassend kann festgehalten werden, dass aus historischer und zeitgeschichtlicher Perspektive zwei Erkenntnisse zentral sind: Zum einen ist das Verhältnis zwischen Familie und Bildungsinstitutionen als ein spannungsreiches beschrieben worden, dem durch reformerische Ansätze und neue Konzepte zur Zusammenarbeit begegnet wird, um eine Passung in dieser Hinsicht herzustellen.

7). Viernickel et al. (2013) analysieren die Verbreitung der Formen der Zusammenarbeit für den Kontext der Kindertageseinrichtungen und stellen fest, dass besonders verbreitet klassische Formen der Zusammenarbeit in Kindertageseinrichtungen wie Tür-und-Angel-Gespräche und Aushänge (beides 99%), Elterngespräche (98%) und -abende (95%) sowie gemeinsame Feste (91%) zum regelmäßigen Informationsaustausch mit Eltern genutzt werden. Innovative Formen der Zusammenarbeit wie Elterncafès oder Elternstammtische (40%) werden seltener angeboten.

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Eltern zwischen Kindertageseinrichtung und Grundschule: Rekonstruktion interaktionaler Prozesse und transitionstheoretische Reflexionen by Miriam Buse


by Mark
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